Son una vía a través de la cual se transmiten valores e información.
Dentro de ellos existen dos tipos:
- Aquellos que buscan sus propios beneficios
- Los que trabajan por y para la sociedad
Los medios de comunicación permiten el acceso a la cultura, la comunicación y la información.
Gracias a la globalización y a la democratización de la información y las tecnologías puede decirse que el mundo es una aldea global, en constante comunicación, donde la procedencia de la información y la localización del usuario pierde importancia gracias a la facilidad para acceder a la información de manera rápida a través de un dispositivo móvil.
Sin embargo, a pesar de la libre circulación de la información y la facilidad para llegar a ella existen diferentes paradojas:
- Distribución del capital cultural VS nuevos focos culturales:
- La cultura es un bien capital, es decir, en función de la cultura que tenga un individuo este tiene una posición en el mundo u otra. Hasta hace relativamente poco tiempo gran parte del acceso a la cultura requería pagar por ello, sin embargo ahora hay diferentes focos culturales que permiten el acceso a la misma de manera mas económica o gratuita. Un ejemplo de ello puede ser Spotifive.
- Difusión de estereotipos VS romper estereotipos:
- Las personas estamos constantemente bajo diversos estímulos. Muchos de ellos pretenden influenciar en la toma de decisiones. Parte de la información que nos llega perpetua algunos estereotipos ya sea de género, ideológicos, etc... mientras que otros pretenden romper con ellos. Un ejemplo de estereotipos pueden ser las campañas publicitarias de perfumes donde la figura del varón está rodeada de mujeres que suspiran por él.
- Hiperestimulación VS conocimiento fragmentado:
- Como ya se ha mencionado con anterioridad, la sociedad esta recibiendo estímulos de manera constante. Sin embargo, no es garantía de que el acceso a la información sea total por parte de los usuarios ya que esta puede ser manipulada o puede que el usuario solo tenga acceso a una parcela del conocimiento.
- Hipercomunicación VS aislamiento:
- Las nuevas tecnologías y el acceso a internet permiten que los usuarios estemos coectados independientemente de la hora o del lugar en el que nos encontremos, en la mayoría de los casos, pero a pesar de ello esto puede dar lugar a un aislamiento social en el mundo físico, es decir, que el usuario pase más tiempo en la red que interactuando de forma física con las personas de su entorno.
- Uniformización identitaria VS construcción identitaria local en un mundo globalizado:
- La globalización del conocimiento y de la información junto con la facilidad para tener dispositivos móviles o de otro tipo que permita un acceso rápido a la información ha difuminado las fronteras del conocimiento. La sociedad tiende a la homogeneización ya que esta recibe estímulos muy parecidos y con fines casi idénticos.
No puede negarse pues el poder de la información y el valor de la misma. Hoy en día quién mejor accede a la información, sabe buscarla y filtrarla tiene ventaja frente al resto. Del mismo modo hay una gran industria en torno a la información gracias a la influencia de la moda o la publicidad, convirtiendo así la información en un capital activo. Otro ejemplo de ellos son las empresas de que venden sus datos a otras, big data.
Cabe destacar que durante los últimos años ha aparecido una nueva figura: el prosumidor. Es una mezcla entre consumidor de información y productor de la misma.
Frente a todo esto cabe preguntarse ¿cuál es el papel del educador frente a ello y como puede utilizarlos?.
- En primer lugar hay que destacar que el docente debe utilizar diferentes medios ya que la información será tratada de diferente manera en función de donde se consulte.
- En segundo lugar es imperativo que analice de manera crítica la información y la contraste.
- Es interesante plantear diferentes actividades en el aula donde los alumnos desarrollen la critica constructiva.
- También pueden llevarse a cabo proyectos de aprendizaje y servicio y ciberactivistas.
- Promover escuelas para padres donde se les enseñe a perder el miedo al uso de las tecnologías y al correcto uso de las mismas.
Ana Barrón, Juliana Cuéllar y Gissela Naber
ResponderEliminar1. ¿Qué es la netiqueta?
Podemos definir las netiquetas como recomendaciones para tratar con respeto a los demás en internet y para que cuidemos nuestra propia privacidad y la de los demás.
2. ¿Cuál es el principio básico de la netiqueta?
No hagas a los demás lo que no quieras que te hagan a ti
3. Di dos reglas de netiqueta en Twitter
No agregues “por favor RT” al final de todos tus tweets.
No te metas en conversaciones en las que no quieren que participes.
No hables mal de otras personas.
No plagiar tweets.
4. Describe una estrategia para trabajar la netiqueta
Se establecerán 3 situaciones representadas por 3 parejas de alumnos:
• En la primera, el receptor de la comunicación actuará sin ofrecer mucha atención, más bien todo lo contrario.
• En la segunda, el receptor del mensaje realizará una escucha activa (el profesor les aportará las claves de una escucha activa).
• La tercera realizará la misma representación, pero en este caso simulará que la comunicación se realiza a través de dispositivos electrónicos, por ejemplo, a través de WhatsApp.
5. Di alguna pregunta que se podría formular para estudiar la netiqueta.
¿Cómo reaccionas cuando eres insultado en internet?
¿Con qué frecuencia te involucras en otras conversaciones?
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ResponderEliminarPRIMERA PREGUNTA: ESTABLECE DIFERENCIAS ENTRE PUBLICIDAD Y PROPAGANDA
ResponderEliminarLa publicidad es el medio de difusión de la información que influye en el consumo directo de bienes y servicios, tratando de captar nuevos consumidores. Por otro lado, la propaganda es una forma de divulgación de información con un carácter político, que pretende conseguir nuevos adeptos y persuadir en su actitud.
SEGUNDA PREGUNTA: MENCIONA ALGÚN SOFTWARE DE FILTRADO DE CONTENIDOS
Existen tres softwares que colaboran en esta tarea: Qustodio, OpenDNS y LogProtec
TERCERA PREGUNTA: IDENTIFICA ALGÚN COMPROMISO DE LOS PADRES PARA QUE EJERZAN UN FILTRADO EFICAZ DE CONTENIDOS DE SUS HIJOS
- Saber qué servicios y lugares de la web usa su hijo, y comprometerse a aprender a utilizarlos
- Hacerle entender que el acceso a internet no es igual para todos, pero que todos tienen derecho a ser tratados igual.
- Hacerle entender lo que supone la compra online.
- Hacerle entender cuándo y cómo utilizar las comunicaciones.
- Hacerle entender que el uso de la tecnología afecta a los demás. Por ejemplo, con situaciones de acoso.
- Conocer los amigos online de mi hijo.
- Conocer que hay materiales protegidos. Este aspectos se trabaja a continuación (piratería).
- Conocer un uso saludable (en condiciones y en tiempo dedicado) de la publicidad.
- Enseñarle a protegerse.
CUARTA PREGUNTA: DI ALGUNA PREGUNTA QUE SE PODRÍA FORMULAR PARA ESTUDIAR EL FILTRADO DE CONTENIDOS
- ¿Cuánta publicidad consumes al día? ¿En qué momentos? ¿Quién la supervisa?
- ¿Cómo gestionamos como adultos la relación de los niños con la tecnología? ¿Cómo la gestionaron nuestros padres?
- ¿Qué tipo de resultados rinden los filtros de control de acceso a páginas inadecuadas para la infancia?
- Nosotros como educadores, ¿generamos material con estereotipos?
ANA MARÍA DUARTE ÁLVAREZ
MARTA DE LA FUENTE JUSTO
MARTA LOZANO BONILLA
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ResponderEliminar1. Educación en medios. Identifica alguna función de los MCS.
ResponderEliminarLos MCS buscan informar y comunicar, además de crear opinión pública y educar en valores.
2. Plantea alguna paradoja sobre el papel de los MCS en el mundo contemporáneo.
Los MCS pueden crear estereotipos, pero, a su vez, sirven para deshacerlos, como el rol de la mujer. Otra paradoja es la facilidad de comunicación: hipercomunicación, frente al aislamiento que esta característica genera.
Otra paradoja relacionada con los MCS es la preocupación por parte de los padres cuando sus hijos salen a la calle, pero la ausencia de la misma cuando éstos entran en los chats que, al final, son las nuevas plazas.
3. Identifica alguna estrategia del educador para trabajar el análisis de medios.
Se puede plantear el análisis de una misma noticia desde dos medios de comunicación diferentes, para que observen cómo cambian el sentido.
4. Plantea cómo pueden ser útiles los responsables de proyectos TIC para la educación en materia de comunicación.
Los responsables de proyectos TIC deberían incluir en los proyectos contenido transversales que analicen los medios de comunicación de manera ética y responsable.
Ivana Siri
Laura Fernández Suárez
Javier del Campo Parla
Tema: spam
ResponderEliminarComponentes del grupo de investigación:
Lorena Martín Iglesias
Liz Rossmary Martinez
David Romero Albares
¿Qué es el spam?
Es una forma abusiva de mensajería, frecuentemente relacionada con la publicidad, que se beneficia del BigData para conseguir más destinatarios.
Indentificar un par de fuentes de spam:
1. Alguien (empresa o usuario) que se publicitar en un entorno comunicativo (foro, chat, etc.) y que repite su mensaje reiteradamente aunque éste no tenga que ver con la temática de lo que se está hablando.
2. Bots programados con la intención de enviar información a personas que se encuentran en listas de correos que ha obtenido mediante el BigData.
Identifica estrategias para evitar el spam
1. Tener una cuenta de correo destinada al "correo basura".
2. Vigilar a quién proporcionas tu dirección de email.
3. Usar navegación privada para evitar las cookies (o borrarlas posteriormente).
4. No registrarse en sitios de dudosa confianza con tu correo personal.
5. Usar bloqueador de publicidad y pop-ups.
Di alguna pregunta que se puede formular para trabajar el spam:
De los correos que has recibido en el último mes... ¿cuáles son correos deseados y cuales no? Entonces... ¿Cómo crees que te han podido llegar los correos no deseados?
6ª estrategia de evitar spam: suscribirse a la Lista Robinson.
EliminarHispana Ye Chen Chen
ResponderEliminarCésar Ocampos Acuña
Patricia Sánchez-Garrido Crespo
Propón alguna razón por la que el plagio es de difícil valoración.
Porque no solemos ser conscientes de que todos los productos tienen una autoría. Por ejemplo imágenes de Internet, modelos ropa, publicidad y carteles, trabajos académicos…
¿Cuándo es delito el plagio?
Cuando se reproduce un contenido como autor del cual uno no es el autor original.
En las situaciones en las que se reproduce un contenido sin referencia de una cantidad considerable de contenido.
Di algún aspecto que se debe observar al realizar un trabajo académico para que no se considere plagio.
A través de las citas haciendo referencia al autor de los contenidos que hemos seleccionado. La cita es cortesía académica, debe tener una extensión limitada y acorde con las normas APA.
¿Por qué el plagio es producto de un sistema académico demasiado exigente?
Porque el plagio se trata de un sistema acelerado y muy exigente que generalmente no se le otorga el tiempo suficiente.
Muchas veces no se facilita el tiempo suficiente para formar al alumno en cuestiones de investigación ética.
Plantea alguna estrategia para evitar que el plagio se genere en una clase que utiliza mucho la tecnología y el trabajo en equipo.
Mejorar las estrategias de colaboración.
Mejorar los procesos de revisión y de evaluación del trabajo.
Di alguna pregunta que se podría formular para estudiar el plagio.
¿Está el estudiante capacitado para construir y/o contribuir en textos científicos?
¿Pueden formular ideas críticas sobre el plagio?
Plantearle al alumno si prefiere copiar o crear su propio contenido
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ResponderEliminarDenise Lugones
ResponderEliminarMayra Llerena
Tema 10 Piratería
1.¿Por qué la piratería es un delito?
“El problema contemporáneo por excelencia es la distribución de contenidos culturales, que unos crean y otros parasitan”
Por tal razón consideramos que la piratería si es un delito, puesto que la propiedad intelectual está protegida por la ley de derechos de autor, ya sea en expresiones como el arte, el conocimiento, o la tecnología. Nadie puede ni debe hacer dinero con el trabajo y esfuerzo de otras personas, sin su consentimiento.
2.¿Ofrece algún dato que de una idea de por qué la piratería es un problema económico?
La piratería de la información puede ocasionar problemas económicos a los países o empresa. Esto es evidente, puesto que a mayor piratería menor oferta de bienes legales, por lo tanto menor producción y estimulo de nuevos contenidos. Esto ha generado que muchas empresas tengan pérdidas millonarias de esta actividad ilícita y se genere altos costos de protección, desempleo y menos recaudación de impuestos.
3.Pon algún ejemplo de por qué la industria cultural ya ha aceptado la piratería
En la industria cultural se ha aceptado la piratería, puesto que muchas de las empresas deben emplear demasiados recursos en aumentar la seguridad informática del contenido que produce. Existen estrategias donde la piratería ya ganó la batalla. Por eso, se regalan contenidos para mantener viva otra parte del negocio.
Por ejemplo, Blizzar, World of Warcraft, empresas de videojuegos, cuyo servidor ha sido reproducido o pirateado en diversas ocasiones, proporcionándole perdidas que influyen en la economía, como es el caso de pérdidas de usuarios, perdida de información del juego, restaurar de cuentas a usuarios se ha visto en la necesidad de aceptar compañías piratas a las cuales le vende la información de su servidor.
4.Di alguna pregunta que podría formular para estudiar la piratería
El factor fundamental que provoca la piratería es el contenido digital de pago y el no acceso a la información. ¿Cómo pueden las compañías gestionar contenido que no sea privativo, ganar dinero con ello y disminuir la piratería?
¿Cómo nos puede afectar utilizar software pirata o consumir contenidos piratiados en internet?
EliminarSergio Mesa Castellanos
ResponderEliminarNoelia Pérez Barrio
Miguel Rosado Cebrián
1. ¿Para qué se creó el derecho de copia o copyright?
Para compensar al creador y proteger los derechos de autor de cualquier contenido tanto digital como físico para de este modo impedir o dificultar la piratería, plagio, y que terceros puedan lucrarse.
2. Explica qué es la copia privada y qué límites tiene.
Podemos definir la copia privada como la reproducción de material tanto digital como físico estableciendo unos límites de uso personal, privado, y sin ánimo de lucro.
3. Explica cómo se debe tener en cuenta el copyright en las aulas, particularmente en las plataformas de teleformación.
Como educadores, debemos tener en cuenta que tipo de contenidos digitales consumimos para la realización y desarrollo de nuestra práctica docente, como puede ser: uso de imágenes, videos, audios, software, etc.
Así como fomentar en nuestros alumnos el uso responsable de los contenidos audiovisuales.
4. Di alguna pregunta que se podría formular para estudiar el copyright.
- Cuando buscas información o recursos web para la elaboración de un trabajo, ¿tienes en cuenta si el contenido audiovisual que utilizas tiene copyright?
- Cuando elaboras vídeos, imágenes, o contenido en general de elaboración propia, ¿proteges tus creaciones con copyright o copyleft?
1. Explica qué es el copyleft
ResponderEliminar- El copyleft es un método para convertir un programa en software libre y exigir que todas las versiones del mismo, modificadas o ampliadas, también lo sean. La efectividad de ejercerlo puede depender de la legislación particular de cada país, pero en principio se puede utilizar para programas informáticos, obras de arte, cultura, ciencia, o cualquier tipo de obra o trabajo creativo que sea regido por el derecho de autor.
2. ¿Qué son los recursos educativos abiertos (OER)?
- Son recursos educativos o repositorios que utilizan licencias abiertas, es decir, que estén financiados por los propios países y que promuevan y faciliten entornos para el uso de las TIC.
3. Propón algún uso en el aula de los recursos educativos abiertos (OER)
- Bbc.co.uk es una página educativa abierta de Reino Unido que incluye numerosos recursos como juegos educativos interactivos, vídeos, explicaciones… que los maestros de primaria pueden utilizar gratuitamente en sus clases de ciencias naturales y sociales.
Otros serían educateka, OER Commons o CK-12, entre otros.
4. Di alguna pregunta que se podría formular para estudiar el copyleft
- ¿Qué recursos con copyleft conoces? Descríbelos
- ¿Utilizas algún recurso educativo abierto?