Censura

La censura es la supresión o modificación de una obra que está destinada al público que por determinadas características ideológicas, políticas, morales o religiosas no se ajustan.

El tema comenzó nombrando a Jeremy Bentham por su creación del panóptico. Su significado es “verlo todo”, es un tipo de construcción que gracias al diseño de su estructura permite vigilar a los presos, en un comienzo, desde un único punto sin que ellos fuesen conscientes de ello porque desde fuera se veía cristal opaco. Este tipo de edificación comenzó a construirse en escuelas y fábricas. Esto nos hace plantearnos si esto llega a ser un ataque a la intimidad.

 

Internet, Twitter, YouTube, Facebook, entre otros, son medios por el que a través de ellos se produce una comunicación a nivel “periodistas” haciendo llegar información más directa a la sociedad. Aun así, el gobierno sigue condicionando el flujo de información que quiere y no quiere que se transmita. Países como Rusia, China, Hungría, Turquía o Irán tienen empresas estatales que son las que se encargan de la comunicación de sus países sin dejar la proliferación de fuentes de información independientes, solo esto es posible en democracias bien consolidadas.

En los 90 comenzó a llegar el periodismo a Internet y con él, la censura. Se llegó a prohibir accesos a páginas web que les redirigían a páginas controlados haciéndoles creer que no; o el Gobierno se infiltraban en chats y foros para influir en los debates; además también contaban con piratas informáticos para destruir webs y blogs o atacaban a páginas de Facebook o cuentas de Twitter.

China es el país con más usuarios de Internet, se calcula que 2.000.000 de personas controlan Internet y la actividad que se realiza, aun así no se sienten vigilados. Esto es porque el sistema de censura que llevan a cabo es difícil de detectar. De aquí, se crean dos nuevos términos dentro de la censura: directa y visible o indirecta y sigilosa. La censura no visible es la que utiliza los Gobiernos autoritarios que quieren parecer democráticos.

Las estrategias de censura que se siguen son: se prohíben servidores, tracking vigilado, colaboración de proveedores, borrado de videos extremistas (Facebook, Youtube), borrado de contenidos inapropiados según países y religión, regulación de páginas de noticias, millones de mensajes falsos…

Los resultados de esto son: sin señal telefónica, sin salida a internet, generación Y, lenguaje doble, burbujas ideológicas (no hay capacidad de contrastación de diferentes fuentes), imposición de moralidad, miedo y castigos físicos a blogueros (Ejemplo: Arabia saudita).

Las estrategias de resistencia son:

• Contra el extremismo: nuestras propuestas intenten representar la multiculturalidad.
• Contra la intoxicación: pluralidad informativa (diferentes fuentes) como creadores y productores de contenidos.
• Contra el control: estrategias ciudadanas. Dafne Fernández subió una foto a Instagram tapándose el pezón con una estrella para llevar a cabo una reivindicación de que los pezones masculinos sí que se pueden publicar pero los femeninos están censurados.
  
• Contra la falsa moralidad: propuestas de dignidad en las redes.

Para concluir, adjuntamos una canción, Buena Fe, reivindicando la censura que existe en Cuba. 

Buena Fe - Catalejo

Ivana Mariel Siri

Patricia Sánchez-Garrido Crespo

Accesibilidad y usabilidad

La tecnología puede ayudar a la gente, siempre que la gente tenga acceso libre y gratuito.
El acceso es un derecho, y esto es un problema en muchos países,
porque no todo el mundo puede invertir dinero en un dispositivo.
Problemas ligados a la accesibilidad:
- Los resultados educativos no progresan de la misma forma que las mejores tecnológicas del proceso educativo.
- La falta de acceso es más que una barrera. Realmente puede incrementar la desigualdad.

- La calidad de los docentes es todavía un factor determinante en el éxito de un programa educativo con TIC.
- El debate tecnológico no está suficientemente centrado en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Accesibilidad: es el conjunto de características de un entorno para ser utilizado con condiciones de confort, seguridad e igualdad.
Tiene una doble dimensión: técnica y política.

El marco legal en el que se engloba la accesibilidad es la siguiente: 

• Ley de Servicios de la Sociedad de la Información y Comercio Electrónico (Ley 34/2002, de 11 de julio).
• Ley de igualdad de oportunidades (Ley 51/2003, de 2 de diciembre).
• Directiva UE de servicio universal (2005)
• Real Decreto 366/2007, de 16 de marzo, por el que se establecen las condiciones de accesibilidad y no discriminación de las personas con discapacidad en sus relaciones con la Administración.

Diseño para todos

Diseño de productos y entornos para el uso del mayor número de personas.

• Ley de igualdad de oportunidades (2003)
• The center for universal design
• Acceplan (Libro Blanco)
• Norma UNE 139803:2012, de accesibilidad web

Diseño universal de aprendizaje: todas las propuestas de información y de trabajo en el aula tienen que intentar dar respuesta a la inclusión de todos.

• Diferentes canales: que sean visuales, diversos.
• Diferentes formas para la acción en el aula
• Diferentes formas de motivación y finalidades

Usabilidad:

Un concepto asociado a accesibilidad, es la usabilidad, entendida como la cualidad de la página web o
del programa informático que son sencillos de usar porque facilitan la lectura de los textos, descargan rápidamente la información
y presentan funciones y menús sencillos, por lo que el usuario encuentra satisfechas sus consultas y cómodo su uso.

Ciudadanía digital: formación.

El profesor Juan Antonio hizo un ordenador de madera como herramienta para introducir los ordenadores a los niños.
Esto es una muestra de que por el hecho de haber nacido en una sociedad digitalizada, no significa que los niños ya tengan esa formación,
sino que exige un esfuerzo planificado. En 2016 Unesco propone extender Internet a 1500 millones de personas en 6 años, pero es que en
el mundo somos 7.000.000 millones de personas. Esto da que pensar. A nivel nacional, España está a la cabeza en compradores de tabletas
y lectores electrónicos.

Debates nuevos en sociedades progresivamente accesibles

Consumo, moralidad, doble velocidad de la red, neutralidad, doble velocidad de la red, etc. Aquellos que utilizan canales de pago tendrán mayores beneficios como la rapidez al acceso de contenido.

Evaluación de la usabilidad:

• ¿Quiénes son los usuarios, cuáles son sus conocimientos, y qué pueden aprender?
• ¿Qué quieren o necesitan hacer los usuarios?
• ¿Cuál iniciativa puede dejarse a la máquina? ¿Qué al usuario?
• ¿Pueden los usuarios realizar fácilmente sus tareas previstas a la velocidad esperada?
• ¿Cuánta preparación necesitan los usuarios?
• ¿Qué documentación u otro material de apoyo están disponibles para ayudar al usuario? ¿Puede este hallar las respuestas que buscan en estos medios?
• ¿Cuáles y cuántos errores cometen los usuarios cuando interactúan con el producto?
• ¿Puede el usuario recuperarse de los errores? ¿Qué han de hacer los usuarios para recuperarse de los errores?
• ¿Ayuda el producto a los usuarios a recuperarse de los errores?
• Por ejemplo, ¿muestra el software mensajes de error informativos y no amenazantes?
• ¿Se han tomado medidas para cubrir las necesidades especiales de los usuarios con discapacidades?

Desde una perspectiva de comunicación, tenemos dispositivos de acceso, de procesamiento y de salida. 
Preguntas sobre accesibilidad: ¿Es posible acceder en igualdad a determinado producto o servicio esencial en la sociedad contemporánea?
¿Cumple los principios de diseño universal de aprendizaje? ¿Es usable?

Servicios de apoyo MSC:

• Subtitulado.
• Teletexto.
• Audiodescriptores.
• Lenguaje de signos.

Lo que piden los sordos a MCS:

• 100% de la programación subtitulada.
• Sistema de colores para identificar personas.
• Información contextual.
• Tiempo de exposición adecuado.
• Calidad ortográfica y gramatical.
• Incorporación de intérpretes.
• Incorporación de personas sordas.
• Selección de subtítulo activa en todos los canales del receptor.
• Equipos de grabación con sistemas de grabación de subtítulos.

Dispositivos: 

Marsi Bionics.

En un modelo de acceso a la información:

• De acceso.
• De procesamiento.
• De salida.

Para colectivos:

• Enfermos crónicos.
• Discapacidad cognitiva.
• Enfermos mentales.

Preguntas:

• ¿Es posible acceder en igualdad a determinado producto o servicio esencial en la sociedad contemporánea? ¿Cumple los principios de diseño universal de aprendizaje? ¿Es usable?
• Acceso a los MCS, en la escuela, como problema político, ¿cuál es su estado?

David Romero Albares

Noelia Pérez Barrio

Miguel Rosado Cebrián

ESTEREOTIPOS

Como te ven te tratan..¡¡¡

Estereotipos sobre identidad local

Existen creencias compartidas por personas en diferentes lugares, es por ello que los estereotipos son de diferentes naturaleza.

Campañas en contra de los estereotipos, por ejemplo:

·     Algunos actores latinos prefieren hacer cualquier otro tipo de papel, menos el de latino.

·     En la India, como algunas mujeres modernas eligen vestirse con ropa tradicional.

·   España, observamos un video que nos muestra como personas de Vasco intentan hacer cosas de los Catalanes. Además las típicas costumbres de los españoles -de la siesta, las tapas-

·    Así mismo se comentó sobre “Newsroum.fr” un bonito (y vandalizado) proyecto para romper estereotipos locales.

Estereotipo sobre la diversidad.

Hoy en día a partir de películas que difunden los medios de comunicación se crea cierto prejuicios en los jóvenes. Existe gran diversidad en cómo se trabaja en el cine.

Estereotipo sobre mujeres.

Al hablar de la belleza femenina, ponemos el ejemplo de la periodista Esther Honing, la cual crea una fotografía y contacta a diseñadores gráficos de 25 países para que la  “hicieran bella”.

Estereotipos en los anuncios

·     Los medios de comunicación inciden en los jóvenes, pero a veces de manera negativa. Existen ciertos tipos de publicidad que induce a la anorexia.

·   Por otra parte, los estereotipos de Doodles (animaciones que aparecen en Google) presentaron serios problemas de diversidad de género, puesto que no aparecían mujeres.

·     Existen anuncios publicitarios en donde la mujer aparece como un objeto sexual, donde se la considera como un producto anunciado.

Estereotipos racistas

La Prof. Grada Kilomba considera que los medios de comunicación refuerzan los estereotipos raciales. Se tiene la idea de que los negros son “criminales” y a los inmigrantes como “un problema”.

Estereotipos femeninos en los bancos de imágenes

Los bancos de imágenes son la primera fuente de las agencias de publicidad, y la gran parte de estas fotografías muestran a la mujer atendiendo la familia y trabajando (Getty Bank)

Efectos de los estereotipos en la sociedad

·     Autoestima infantil. Se generan preocupaciones parentales por los hijos, se realizan con mayor frecuencia consultas referidas a la inteligencia de los hijos y sobre la apariencia de sus hijas.

·     Vocaciones profesionales, en la cual se orienta a que las chicas sigan carreras de ciencias e ingeniería.

·     Sobrerrepresentación de las mujeres, donde se arrincona el papel de las mujeres, se genera una situación de subordinación de género.

Prácticas de resistencia

·     Contra publicidad. Proyectos sobre las víctimas de torturas con personas como tú y yo. Detén la violencia: NO beba y conduzca

·     Contraejemplo: Camada con heroína musulmán. Bromas que trabajan en publicidad

Prácticas para la autoconfianza - BID -

·     Valorar las opiniones de las niñas

·     Alentar sus pasiones

·     Promover que tomen decisiones y riesgos por sí mismas

·     Permitir el díselo con los adultos

·     Limitar su exposición a medios de comunicación.

Estas prácticas deben estudiarse en las escuelas y que se fomente estas situaciones.

Contra prácticas

Aquí tenemos el ejemplo de Toy Planet, con una propuesta muy interesante en su catálogo de Navidad, donde aleja las diferencias de los juguetes entre niñas y niños.

Campañas de sensibilización

Real Rom genera la sensibilización con la cultura gitana: comunidad gitana como ciudadanía de pleno derecho.

Campañas “fem-vertising” o de empoderamiento

Tú eres más bellas de lo que piensas, es el video en donde las mujeres como se ven ellas y como las demás las describen. Ellas se describen negativamente sin embargo los demás los describen mejor de lo que se ve.

Propuesta para diseñadores:

·     Videojuegos que saquen a la luz estereotipos, por ejemplo: Electronic Arts incluye personajes homosexuales en videojuegos como BioWare (Mass effects, Dragon Age)

·     Se debe tener cuidado el jugar con avatares de otra razas porque potencia estereotipos racistas.

·    El machismo en la industria de los videojuegos ha generado Contraataques. Las “gamer girls”, son chicas que ridiculizan el sexismo en el mundo gamer.

Preguntas

¿A qué estereotipos estamos siendo sometidos en los anuncios de la tele, la prensa videojuegos?

¿Que prácticas de resistencias hemos practicado en la Escuela contra los estereotipos?

Redactado por César y Rosita